ミュージカルの舞台づくりでは、歌やダンス、演技の練習だけでなく、
配役や立ち位置を決めていく時間があります。

「どんな役をやるのか」
「どこに立つのか」
「誰と一緒に動くのか」
「どの場面で前に出るのか」

子どもたちにとって、配役や立ち位置はとても大きな関心ごとのひとつです。

目立つ役をやりたい!
真ん中で踊りたい!
セリフを言ってみたい!
歌う場面がほしい!


そう思うことは、とても自然なことです。
舞台に立つからこそ、「もっとやってみたい」「挑戦してみたい」という気持ちが生まれます。

一方で、希望通りの役にならなかったり、
思っていた立ち位置ではなかったりすることもあります。
その時、子どもたちは少し悔しい気持ちになったり、残念に感じたりすることがあります。

でも、実はその経験の中にも、大切な学びがあります。
舞台は、主役だけでできているわけではありません。
1人ひとりの役、立ち位置、動き、表情、声が重なって、
ひとつの作品になります。

前に立つ人がいれば、後ろで空間を支える人もいます。
セリフを言う人がいれば、その場面の空気をつくる人もいます。
大きく動く人がいれば、静かにその世界を見せる人もいます。

どの役割にも、作品を支える意味があります。

私たちは、配役や立ち位置を
「上手・下手」や「目立つ・目立たない」だけで考えるのではなく、
子どもたち1人ひとりが、その場所で何を表現できるかを大切にしています。

たとえば、
セリフが多い・少ないに関わらず、 表情や立ち姿で物語を伝えることができるかな?
舞台の中央・端に関わらず、 その世界の中で生きている存在として立てるかな?
前に出る場面が短くても、その一瞬に気持ちを込めることで、 お客様の心に残るかな?

子どもたちは、最初から自分の役割をすぐに受け止められるわけではありません。
「もっと目立つ役がよかった」
「違う役がやりたかった」
「どうしてこの立ち位置なんだろう」

そんな気持ちが出てくることもあります。

けれど、その気持ちを否定するのではなく、まずは受け止めること。
そして、
「その子をこの役に選んだ想い」を伝え、
「この役だからできること」「この場所だから見せられること」
を一緒に考えていくことを大切にしています。

役割を受け止めるということは、あきらめることではありません。
与えられた場所で、自分にできることを見つけていくことです。

自分の役をどう魅力的に見せるか。
その場面の中で、どんな表情をするか。
仲間の動きとどうつながるか。
お客さまに何を届けるか。


そう考え始めた時、子どもたちはただ指示された通りに動くのではなく、
自分で考えて舞台に立つようになります。

そして、自分の役割を大切にできるようになると、
仲間の役割も大切に見られるようになります。

「あの子のセリフがあるから、この場面が進む」
「後ろで踊っている子がいるから、舞台が華やかに見える」
「みんなのタイミングが合うから、作品がひとつになる」

そんなふうに、自分だけでなく周りにも目を向けられるようになっていきます。

これは、舞台の上だけでなく、日常生活にもつながる大切な力です。


学校の中でも、家庭の中でも、社会の中でも、人はそれぞれ違う役割を持っています。
いつも自分の希望通りになるわけではありません。
思っていた場所とは違うところで、力を発揮しなければならないこともあります。

その時に、ただ不満を抱えるのではなく、

「今の自分にできることは何だろう」
「この場所でどう力を出せるだろう」


と考えられること。
それは、子どもたちがこれから成長していく中で、とても大切な力になると感じています。

舞台では、1人ひとりが主役です。
それは、全員が同じ役をするという意味ではありません。
それぞれが自分の役割を持ち、その場所で輝けるということです。

大きな役も、小さな役も。
前の立ち位置も、後ろの立ち位置も。
セリフのある場面も、誰かを支える場面も。

そのすべてが作品に必要な大切な役割です。
そして、希望通りにいく喜びも、思い通りにならない悔しさも、仲間と作品をつくる楽しさも。

そのすべてが、子どもたちの成長につながっていきます。
ミュートレでは、歌・ダンス・演技を通して、
子どもたちが自分の役割を見つけ、受け止め、表現する経験を大切にしています。






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