「先生の話を最後まで聞けない」
「説明を聞いているようで、実は分かっていないことがある」
「お友だちの話を聞くのが少し苦手かもしれない」

お子さまの様子を見ていて、
このように感じたことがある保護者の方もいらっしゃるかもしれません。

子どもにとって「聞く」ということは、
ただ耳に音が入っているだけではありません。

相手の言葉に意識を向けること。
今、何をすればよいのかを理解すること。
音楽や周りの動きを感じながら、自分の行動につなげること。

実は「聞く力」は、日々の経験の中で少しずつ育っていく力です。

ミュージカルのレッスンでは、歌、ダンス、演技を通して、
さまざまな「聞く」経験を重ねています。

先生の説明を聞く。
音楽の始まりを聞く。
カウントを聞く。
仲間のセリフを聞く。
歌の入りを聞く。
自分が動き出すタイミングを聞く。

一つひとつは小さなことに見えるかもしれません。
でも、その積み重ねが、子どもたちの集中力や理解力につながっていきます。

たとえばダンスでは、先生の振付を見ながら、カウントや音楽を聞いて動きます。

「ここで止まる」
「次の音で向きを変える」
「みんなと同じタイミングで動く」

これらは、ただ身体を動かしているだけではなく、
音や指示を聞き取り、自分の動きに反映している状態です。

歌のレッスンでも、聞く力はとても大切です。

ピアノの音を聞く。
メロディを聞く。
自分の声と周りの声を聞く。
先生のアドバイスを聞いて、もう一度歌ってみる。

「大きな声で歌う」だけではなく、音をよく聞くことで、
少しずつ声の出し方や音程、言葉の届け方が変わっていきます。

演技のレッスンでは、さらに「相手の言葉を聞く力」が育ちます。
セリフは、自分の順番になったら言えばよい、というものではありません。

相手が何を言っているのか。
どんな気持ちで話しているのか。
自分の言葉をどのタイミングで返すのか。

相手の言葉を聞くからこそ、自然なやりとりが生まれます。
これは、舞台の上だけでなく、日常の会話にもつながる大切な力です。

もちろん、最初からじっと話を聞ける子ばかりではありません。
途中で気がそれてしまうこともあります。
説明を聞く前に動き出してしまうこともあります。
音楽が流れると、楽しくなって自由に動きたくなることもあります。

でも、それも子どもたちの自然な姿です。

大切なのは、
「ちゃんと聞きなさい」と注意するだけではなく、
聞くことでできるようになる経験を重ねること。

「先生の話を聞いたら、次の動きが分かった」
「音楽を聞いたら、ぴったり止まれた」
「お友だちのセリフを聞いたら、自分の言葉が言いやすくなった」

そんな体験を通して、子どもたちは少しずつ「聞くこと」の意味を感じていきます。
聞く力が育つと、レッスンの中だけでなく、
学校生活や日常生活にも良い変化が表れます。

先生の説明を理解しようとする。
友だちの話を最後まで聞く。
順番を待つ。
周りの状況を見て行動する。
自分だけでなく、相手にも意識を向ける。

こうした力は、すぐに目に見えるものではないかもしれません。
でも、レッスンの中で繰り返し経験することで、
少しずつ子どもたちの中に根づいていきます。

歌うこと、踊ること、演じることを楽しみながら、
子どもたちの「聞く力」を少しずつ育てていきましょう。

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